הורים מגיעים לקליניקה שלי לקבל כלים מעשיים להבנה התפתחותית מעמיקה יותר של ילדיהם, תוך כדי חיזוק המיומנויות של הילד בטיפול. אני בעלת ותק של עשרות שנים בעבודה עם ילדים צעירים המתמודדים עם קשיים בתחומים תקשורתיים-חברתיים, סנסומוטוריים, קוגניטיביים ורגשיים. הקליניקה מציעה מעטפת שלמה משלב האבחון לטיפול והמשך התרגול בבית.
במהלך המפגשים, ההורים מקבלים הכוונה מקצועית ומעצימה, שמאפשרת להם לחדש כוחות ולהתאים את עצמם להתפתחות הילד. לאחר הערכה מקיפה של העוצמות, הצרכים ותחומי העניין של הילד, אני בונה תוכנית טיפול ייחודית, המשלבת פעילויות משחק, תנועה ויצירה מותאמות אישית. דרך חוויית משחק מהנה ומשותפת, עולה רמת המוטיבציה של הילד ומאפשרת למידה ושינוי.
כחוקרת בעלת שם עולמי בתחום האוטיזם עם ניסיון מחקרי ומעשי עשיר, אני מאמינה בהורים כסוכני שינוי לקידום התפתחות ילדיהם ובחשיבות יכולת ההתבוננות ההתפתחותית של ההורים. על כן בקליניקה שלי ההורים נוכחים במפגש ומקבלים כלים להבנת היכולות של הילד ולהתאמת התרגול בבית. העבודה שלי משלבת כלים מגישות טיפול רגשיות, קוגניטיביות וסנסומוטוריות שונות בהתאם לצרכים של הילד והמשפחה. כמרפאה בעיסוק אני מאמינה בערך של עבודה ישירה על תפקודי יומיום (כגון: משחק, יצירה, אכילה) שדרכה אנו מתרגלים את אבני הדרך הנדרשים להוצאת התפקוד לפועל (כגון: תקשורת בלתי מילולית, מוטוריקה עדינה). אני שמה דגש על קידום התפתחותי דרך שגרות יומיומיות כדי להבטיח תרגול תדיר וטבעי. משחק הוא כלי עבודה מרכזי דרכו אני בונה לילד אתגרים ומקדמת תחושת מסוגלות עצמית בהתמודדות עם אתגרים. הגיל הצעיר קריטי לטיפול מכיוון שהמח של הילד גמיש והיכולת לפיצוי גבוהה. בעבודתי אני משלבת טיפול עם הילד, הורה וילד והדרכת הורים. כחוקרת בנשמתי אני מיישמת טיפול מבוסס ראיות שמשמעותו שילוב בין שיטות הערכה וטיפול שנחקרו מדעית לניסיון הקליני לשם תכנון טיפול מותאם לפרופיל הייחודי של המטופל.
אני בעלת תואר שלישי במדעי השיקום מ-Boston University משנת 2007. את הפוסט-דוקטורט במחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה וב- .U. of Mass סיימתי ב-2010. מגיל 15 אני עובדת עם משפחות לילדים עם צרכים מיוחדים ושואבת סיפוק רב מצעדים קטנים כגדולים. התחלתי כמתנדבת בתכניות בית ע"פ גישת Sun Rise בהם למדתי על עבודה אינטנסיבית בתוך צוות בבית של הילד תוך שימת דגש על עידוד יוזמה ובחירה של הילד. אני בוגרת MA בחינוך מיוחד באוניברסיטה העברית בשנת 2002. את תואר ה- BOT בריפוי בעיסוק באוניברסיטה העברית סיימתי בשנת 1997. עבדתי כמרפאה בעיסוק בבית ספר לילדים אוטיסטיים ובפנימיה לילדים עיוורים עם צרכים מורכבים. עברתי הכשרות שונות לאורך השנים ביניהם טיפול בבעיות אכילה, גישת COOP, איתור ואבחון אוטיזם, ובטיפול בילדים צעירים עם אוטיזם. בעשרים שנה האחרונות לימדתי והדרכתי סטודנטים בפקולטה למדעי הרווחה והבריאות באוניברסיטת חיפה. כחברת סגל בכיר ניהלתי מיזמי מחקר גדולים ביניהם אפקליקציה לניטור התפתחותי, איתור סימנים מוקדמים לאוטיזם באמצעים טכנולוגיים חדשניים וחקר הקשר בין ויסות חושי, חרדה והורות. עבודות המחקר והמאמרים שלי מופיעים בספרות המקצועית ויינתנו על פי דרישה.
העבודה שלי משלבת עקרונות ממגוון גישות שלמדתי לאורך השנים. אני לא נצמדת לגישה אחת כדי להתאים את שיטות העבודה שלי למטרות הספציפיות של המטופל והמשפחה ולאופן בו הילד מגיב אל אותן שיטות.
בעבודה עם ילדים צעירים חשוב לי לייצר סביבת טיפול שמקדמת התפתחות. משמעות הדבר היא שאני מתחילה את העבודה עם הילד מהשלב ההתפתחותי בו הוא נמצא מבחינה תקשורתית, סנסומוטורית, רגשית וקוגניטיבית. הטיפול מתוכנן כך שהאינטראקציות עם הילד והמשימות יעלו בהדרגה ברמת הקושי שלהם. סוגי המשחק המשולבים בטיפול מאפשרים לילד לעבוד על היכולות ההתפתחותיות שלו צעד אחר צעד. בעבודה שלי אני מחדדת להורים את ההתבוננות ההתפתחותית בהתנהגות של הילד.
ילדים עד גיל 6 עם חשד לאוטיזם או עם אבחנה על הרצף יכולים להפיק המון מתהליך עבודה אינטנסיבי להעשרת היומיום שלהם באין ספור הזדמנויות למידה מותאמות התפתחותית. בעבודה עם המשפחה אני עוסקת בהתאמת האינטראקציה לילד כך שיצליח לשתף, לחקות, ולהנות ממשחק משותף. הצלחת השילוב של גישה ההתפתחותית-רגשית והתנהגותית בונה על הגמישות המוחית המוקדמת בפרט במיומנויות חברתיות-תקשורתיות ורגשיות.
בעבודה עם ילדים בעלי קשיים במוטוריקה גסה ועדינה, אני משלבת עקרונות מעולמות הנוירו-התפתחות, הלמידה המוטורית והאוריינטציה הקוגניטיבית. אני מתאימה את התמיכה הפיזית והמילולית הנדרשת ללמידה ולהכללה של מיומנויות מוטוריות. בנוסף, אני משלבת גישות התנהגותיות וקוגניטיביות עבור ילדים עם קשיי ויסות חושי ורגשי. ילדים אלו סובלים לעיתים מקשיים נוספים, כגון חרדות ואימפולסיביות, והטיפול מכוון גם לרווחתם בטווח הקצר וגם לבניית תשתית ארוכת טווח.
הגישה הפונקציונלית מתמקדת בתפקודי היומיום של הילד, כגון משחק, יצירה, אכילה, לבוש והיגיינה אישית. אני מאמינה בערך הרב של עבודה ישירה על תפקודים אלו, שכן היא מאפשרת גם פיתוח של אבני הדרך הנדרשות להצלחה בתחומים אלו.
כחוקרת בנשמתי, אני משלבת בעבודתי שיטות טיפול והערכה שנחקרו מדעית עם הניסיון הקליני שלי, כדי לתכנן תוכנית טיפול מותאמת אישית לכל ילד. כל ילד מביא עמו שילוב ייחודי של חוזקות ואתגרים, ואין מטופל אחד דומה לאחר. הטיפול מותאם לתמהיל המיוחד של הילד ולאקלים המשפחתי שלו.
חשוב לי שתצפו, תתנסו ותשאלו כדי שמ-45 הדקות של המפגש נוכל לבנות תוכנית עבור 10080 דקות בשבוע.
עיצוב פנים וצילום: אפרת בן נאה