הורים מגיעים לקליניקה שלי לקבל כלים מעשיים להבנה התפתחותית מעמיקה יותר של ילדיהם, תוך כדי חיזוק המיומנויות של הילד בטיפול. אני בעלת ותק של עשרות שנים בעבודה עם ילדים צעירים המתמודדים עם קשיים בתחומים תקשורתיים-חברתיים, סנסומוטוריים, קוגניטיביים ורגשיים. הקליניקה מציעה מעטפת שלמה משלב האבחון לטיפול והמשך התרגול בבית.

במהלך המפגשים, ההורים מקבלים הכוונה מקצועית ומעצימה, שמאפשרת להם לחדש כוחות ולהתאים את עצמם להתפתחות הילד. לאחר הערכה מקיפה של העוצמות, הצרכים ותחומי העניין של הילד, אני בונה תוכנית טיפול ייחודית, המשלבת פעילויות משחק, תנועה ויצירה מותאמות אישית. דרך חוויית משחק מהנה ומשותפת, עולה רמת המוטיבציה של הילד ומאפשרת למידה ושינוי.

האני מאמין שלי

כחוקרת בעלת שם עולמי בתחום האוטיזם עם ניסיון מחקרי ומעשי עשיר, אני מאמינה בהורים כסוכני שינוי לקידום התפתחות ילדיהם ובחשיבות יכולת ההתבוננות ההתפתחותית של ההורים. על כן בקליניקה שלי ההורים נוכחים במפגש ומקבלים כלים להבנת היכולות של הילד ולהתאמת התרגול בבית. העבודה שלי משלבת כלים מגישות טיפול רגשיות, קוגניטיביות וסנסומוטוריות שונות בהתאם לצרכים של הילד והמשפחה. כמרפאה בעיסוק אני מאמינה בערך של עבודה ישירה על תפקודי יומיום (כגון: משחק, יצירה, אכילה) שדרכה אנו מתרגלים את אבני הדרך הנדרשים להוצאת התפקוד לפועל (כגון: תקשורת בלתי מילולית, מוטוריקה עדינה). אני שמה דגש על קידום התפתחותי דרך שגרות יומיומיות כדי להבטיח תרגול תדיר וטבעי. משחק הוא כלי עבודה מרכזי דרכו אני בונה לילד אתגרים ומקדמת תחושת מסוגלות עצמית בהתמודדות עם אתגרים. הגיל הצעיר קריטי לטיפול מכיוון שהמח של הילד גמיש והיכולת לפיצוי גבוהה. בעבודתי אני משלבת טיפול עם הילד, הורה וילד והדרכת הורים. כחוקרת בנשמתי אני מיישמת טיפול מבוסס ראיות שמשמעותו שילוב בין שיטות הערכה וטיפול שנחקרו מדעית לניסיון הקליני לשם תכנון טיפול מותאם לפרופיל הייחודי של המטופל.

מאיפה אני באה

אני בעלת תואר שלישי במדעי השיקום מ-Boston University משנת 2007. את הפוסט-דוקטורט במחלקה לפסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה וב- .U. of Mass סיימתי ב-2010. מגיל 15 אני עובדת עם משפחות לילדים עם צרכים מיוחדים ושואבת סיפוק רב מצעדים קטנים כגדולים. התחלתי כמתנדבת בתכניות בית ע"פ גישת Sun Rise בהם למדתי על עבודה אינטנסיבית בתוך צוות בבית של הילד תוך שימת דגש על עידוד יוזמה ובחירה של הילד. אני בוגרת MA בחינוך מיוחד באוניברסיטה העברית בשנת 2002. את תואר ה- BOT בריפוי בעיסוק באוניברסיטה העברית סיימתי בשנת 1997. עבדתי כמרפאה בעיסוק בבית ספר לילדים אוטיסטיים ובפנימיה לילדים עיוורים עם צרכים מורכבים. עברתי הכשרות שונות לאורך השנים ביניהם טיפול בבעיות אכילה, גישת COOP, איתור ואבחון אוטיזם, ובטיפול בילדים צעירים עם אוטיזם. בעשרים שנה האחרונות לימדתי והדרכתי סטודנטים בפקולטה למדעי הרווחה והבריאות באוניברסיטת חיפה. כחברת סגל בכיר ניהלתי מיזמי מחקר גדולים ביניהם אפקליקציה לניטור התפתחותי, איתור סימנים מוקדמים לאוטיזם באמצעים טכנולוגיים חדשניים וחקר הקשר בין ויסות חושי, חרדה והורות. עבודות המחקר והמאמרים שלי מופיעים בספרות המקצועית ויינתנו על פי דרישה.

שאלות ותשובות

  • פונים אלי הורים לילדים בעלי מגוון אתגרים התפתחותיים כגון: קשיים בתקשורת, במוטוריקה עדינה, בויסות חושי-רגשי, במשחק ובאכילה; ילדים מגיל הינקות ועד בית הספר היסודי עם או ללא אבחנה התפתחותית רשמית.  
  • הורים שמגיעים לאחר שהילד כבר עבר אבחון התפתחותי פונים אלי לבניית תכנית טיפול בריפוי בעיסוק.
  • לעיתים הורים רואים עיכוב התפתחותי אצל הילד אבל לא בטוחים בגודל הבעיה ומקורה. הורים כאלו מגיעים אלי להתייעצות לגבי הצורך באבחון מקיף ו/או לקבלת כלים לחיזוק יכולות הילד.
  • פונים אלי הורים שחוששים לגבי התפתחות חברתית-תקשורתית של הילד, הילד לא משחק כמו בני גילו, לילד קשיים בויסות חושי או רגשי או קשיים מוטוריים.
  • פונים הורים שמחפשים העצמה ביכולת שלהם להבין את התפתחות הילד שלהם וביכולתם לקדם את התפתחותו דרך משחק מותאם לרמה של הילד. 2-3 מפגשים יתקיימו להכרות עם הפרופיל ההתפתחותי של הילד ויכולות המשחק שלו עם ההורה. לאחר מכן נתרגל ביחד סוגי משחק שונים תוך פיתוח יכולתו של ההורה לשנות את האינטראקציה ורמת הקושי במשחק. בעבודה זו נרצה לייצר זרימה טובה של משחק הורה-ילד, משחק הדדי השומר על הנאה, קשב ורמת עניין של הילד.
123
  • רב הטיפולים הם פרטניים ומתקיימים בקליניקה מאובזרת ומותאמת לטיפול בילדים צעירים. בקליניקה חומרי יצירה, משחקי קופסא, צעצועים וציוד סנסומוטורי המאפשר עבודה על מגוון מטרות טיפול. בזמן הטיפול נמצאים ההורה והילד יחד. בטיפול השוטף אני כוללת תקשורת שבועית עם ההורים סביב תרגול בבית ושיחות עם מטפלים נוספים, כגון הגננת, תוך הסכמה על ויתור סודיות מצד המשפחה.
  • הדרכות הורים, בפרט כשמדובר בילדים צעירים, הינם הדרך הטובה ביותר לקדם שינוי התפתחותי. הדרכות הורים ניתנות בקליניקה או באופן מקוון. הדרכות הורים הניתנות לילדים המטופלים בקליניקה עוסקות בשאלות שעולות במהלך הטיפול, בנוגע לתרגול או בנושאים העולים על הפרק ואינם מקבלים מענה במהלך מפגשי הטיפול. הדרכת הורים היא הזדמנות להביא צילומי וידאו של מצבים מאתגרים בשגרת היומיום של הילד ולאפשר הדרכה סביבם.
  • הדרכות הורים גם ניתנות לילדים שאינם מטופלים פרטנית בקליניקה כגון: משפחות שגרות רחוק, הורים שמחפשים לחשב מסלול טיפולי מחדש, הורה שמחפש התייעצות בנוגע לאבחון אוטיזם של הילד או הורה שרוצה להתפתח ולקדם את ההסתכלות ההתפתחותית שלו ביחס לתפקוד של הילד. תדירות ההדרכה משתנה מהדרכה חד-פעמית עד להדרכה שבועית. לקבלת הצעת מחיר אנא שילחו מייל ואנסה לבנות לכם את החבילה המתאימה ביותר עבורכם.
  • יש משפחות עבורן טיפול בית עשוי להתאים יותר. טיפול בבית יתבצע כאשר סביבת הבית שקטה ומאפשרת עבודה עם הילד וההורים. לטיפולי בית אני מגיעה עם חלק מהציוד אולם גם נשתמש במשחקים וחפצים בסביבה הביתית. טיפול בית מותנה בנוכחות אחד ההורים בטיפול. יחד עם זאת טיפול בבית מצריך הערכות אחרת מבחינתי ומבחינת המשפחה ולכן לא תמיד בר ביצוע. עלויות הטיפול בבית כוללות את זמן הנסיעה שלי. אם זה רלוונטי עבורכם בקשו הצעת מחיר בהתאם לכתובת שלכם.
  • צילום הטיפול בוידאו מאפשר להפיק לקחים לקידום הטיפול בילד ממפגש למפגש ולצרכי הדרכה (צילום המפגשים מותנה באישור הורים).
  • תהליכי אבחון והערכה ודו"ח סיכום אבחון הם תהליך נפרד מהטיפול השוטף.
  • במידה ואתם מעוניינים בתצפית בגן של הילד והדרכה של צוות הגן או המטפלת פנו אלי לקבלת הצעת מחיר. באישור ותיאום עם צוות הגן תצפית זו מאפשרת לנו לראות קשיים שאינם באים לידי ביטוי בסביבת הבית או הקליניקה אך חשובים ביותר להתקדמות הילד. בניית יכולת הצוות לתמוך בצרכים של הילד חיונית להכללת ההתקדמות של הילד מהקליניקה לגן.
123
  • במסגרת שירותי הקליניקה ניתנת הדרכה פרטנית או קבוצתית לאנשי מקצוע שעובדים בתחום ההתפתחותי. ההדרכות ניתנות בתוך המוסד החינוכי/מרכז טיפולי או באופן מקוון. ההדרכה עוסקת בנושאים כלליים, שנקבעים מראש ורלוונטיים לקבוצה של אנשי מקצוע או שההדרכה היא סביב מטופל או נושא ממוקד לגביו עולה צורך בהדרכה. ההדרכות עשויות להיות חד-פעמיות או כליווי תקופתי קבוע. במסגרת הדרכות אילו אני נותנת הרצאות מוזמנות לצוותים חינוכיים וטיפוליים.
123

העבודה שלי משלבת עקרונות ממגוון גישות שלמדתי לאורך השנים. אני לא נצמדת לגישה אחת כדי להתאים את שיטות העבודה שלי למטרות הספציפיות של המטופל והמשפחה ולאופן בו הילד מגיב אל אותן שיטות.

  • גישה התפתחותית

בעבודה עם ילדים צעירים חשוב לי לייצר סביבת טיפול שמקדמת התפתחות. משמעות הדבר היא שאני מתחילה את העבודה עם הילד מהשלב ההתפתחותי בו הוא נמצא מבחינה תקשורתית, סנסומוטורית, רגשית וקוגניטיבית. הטיפול מתוכנן כך שהאינטראקציות עם הילד והמשימות יעלו בהדרגה ברמת הקושי שלהם. סוגי המשחק המשולבים בטיפול מאפשרים לילד לעבוד על היכולות ההתפתחותיות שלו צעד אחר צעד. בעבודה שלי אני מחדדת להורים את ההתבוננות ההתפתחותית בהתנהגות של הילד.

ילדים עד גיל 6 עם חשד לאוטיזם או עם אבחנה על הרצף יכולים להפיק המון מתהליך עבודה אינטנסיבי להעשרת היומיום שלהם באין ספור הזדמנויות למידה מותאמות התפתחותית. בעבודה עם המשפחה אני עוסקת בהתאמת האינטראקציה לילד כך שיצליח לשתף, לחקות, ולהנות ממשחק משותף. הצלחת השילוב של גישה ההתפתחותית-רגשית והתנהגותית בונה על הגמישות המוחית המוקדמת בפרט במיומנויות חברתיות-תקשורתיות ורגשיות.

  • גישה סנסומוטורית קוגניטיבית והתנהגותית

בעבודה עם ילדים בעלי קשיים במוטוריקה גסה ועדינה, אני משלבת עקרונות מעולמות הנוירו-התפתחות, הלמידה המוטורית והאוריינטציה הקוגניטיבית. אני מתאימה את התמיכה הפיזית והמילולית הנדרשת ללמידה ולהכללה של מיומנויות מוטוריות. בנוסף, אני משלבת גישות התנהגותיות וקוגניטיביות עבור ילדים עם קשיי ויסות חושי ורגשי. ילדים אלו סובלים לעיתים מקשיים נוספים, כגון חרדות ואימפולסיביות, והטיפול מכוון גם לרווחתם בטווח הקצר וגם לבניית תשתית ארוכת טווח.

  • גישה פונקציונלית

הגישה הפונקציונלית מתמקדת בתפקודי היומיום של הילד, כגון משחק, יצירה, אכילה, לבוש והיגיינה אישית. אני מאמינה בערך הרב של עבודה ישירה על תפקודים אלו, שכן היא מאפשרת גם פיתוח של אבני הדרך הנדרשות להצלחה בתחומים אלו.

  • טיפול מבוסס מדעית ומותאם לפרופיל הייחודי של המטופל

כחוקרת בנשמתי, אני משלבת בעבודתי שיטות טיפול והערכה שנחקרו מדעית עם הניסיון הקליני שלי, כדי לתכנן תוכנית טיפול מותאמת אישית לכל ילד. כל ילד מביא עמו שילוב ייחודי של חוזקות ואתגרים, ואין מטופל אחד דומה לאחר. הטיפול מותאם לתמהיל המיוחד של הילד ולאקלים המשפחתי שלו.

123
  • טיפול פרטני מתקיים בקליניקה שלי בזכרון יעקב. לעיתים רחוקות נקבעים טיפולי בית. פנו אלי לקבלת הצעת מחיר לטיפולי בית בהתאם לכתובת שלכם.
  • הדרכות הורים מתקיימות בקליניקה בזכרון יעקב או באופן מקוון.
  • הדרכות אנשי מקצוע מתקיימות במוסד החינוכי/מרכז טיפולי או באופן מקוון.
  • ניתן לתאם פגישה בגן של הילד לתצפית והדרכת הצוות.
123
  • תחילת המפגש כולל עדכון קצר מהשבוע האחרון ובסוף המפגש יהיה זמן לסיכום הלמידה ולשאלות.
    טיפול פרטני בקליניקה נמשך 45 דק'. ילדים שמגיעים פעמיים בשבוע, יגיעו למפגשים של חצי שעה.

  • במקרה שאתם מאחרים למפגש, בכדי לכבד את הבאים אחריכם, נצטרך לסיים את הטיפול בזמן.
אבחון פרטי
  • כן, ניתן לקבוע אצלי מפגשי אבחון. בהתאם לסיבת הפניה נקבע את כמות המפגשים הנדרשת לתהליך זה. פנו אלי לקבלת הצעת מחיר אם אתם מעוניינים באבחון וקבלת דו"ח אבחון.
  • לצורך קבלת זכויות בביטוח לאומי, פניה לועדת השמה או קבלת טיפולים מטעם קופת חולים תצטרכו לעבור אבחון בקופת חולים. הורים פונים אלי לאבחון כשהם רוצים אבחון פרטי, חוות דעת נוספת לגבי אבחון הילד או אבחון לצורך בניית תכנית התערבות מדוייקת יותר.
החזרי ביטוח
  • בדקו מול חברת הביטוח הרפואי שלכם לגבי זכאותכם לקבלת החזר.
123
  • בעלות טיפול פרטני כלול זמן המפגש, קבלת סיכום מפגש והמלצות לשיעורי בית. תקשורת עם ההורים במהלך השבוע לגבי המלצות התרגול או שאלות ספציפיות בנוגע לטיפול.
  • עלות המפגש לא כוללת מפגשי הדרכת הורים בקליניקה או באופן מקוון, ביקורי בית, תצפית בגן והדרכת צוות הגן.
  • העלות לא כוללת תהליך אבחון וקבלת דו"ח סיכום אבחון.
  • במידה ואתם זקוקים לדו"ח סיכום טיפול אנא פנו אלי לפחות שבועיים מראש. אני משקיעה זמן ומחשבה רבים בכתיבת סיכום מקצועי זה. במידה והסיכום נדרש לגוף מסוים (כגון: ביטוח לאומי, גננת) אנא עדכנו אותי כדי שאוכל להתאים את הסיכום לקהל היעד שלו. דו"ח סיכום טיפול כלול בעלות הטיפול השוטף בתנאי שהיו לנו לפחות ארבעה מפגשי טיפול פרטני. דו"ח סיכום ניתן על פי בקשה בתדירות שלא תעלה על דו"ח סיכום לרבעון.
123
  • בזמן הטיפול אבקש כי תשתיקו לגמרי את הטלפון שלכם. רעשי הטלפון מסיחים את הילד, אותי ואתכם ומפריעים מאוד לרצף הקשב שלנו בפעילות. הצלחת הטיפול תלויה במעורבות שלכם ובמה שאתם לוקחים ממנו להמשך השבוע. כדי שזה יקרה חשוב שתהיו נוכחים במפגש. מאחורי סביבת הקליניקה, הפעילויות והאינטראקציות סביבן ישנה חשיבה קלינית ספציפית לצרכים שלכם.

חשוב לי שתצפו, תתנסו ותשאלו כדי שמ-45 הדקות של המפגש נוכל לבנות תוכנית עבור 10080 דקות בשבוע.

  • אתם מוזמנים לפנות אלי בווצאפ, מייל או טלפון. במידה ואני לא זמינה אשתדל לחזור אליכם תוך 24 שעות. במידה והפניה שלכם דורשת מפגש הדרכה אציע לכם שנקבע מועד מתאים לכך. מפגש הדרכה מקוון או בקליניקה מתומחרים כמו מפגש טיפולי.
  • קורה שילדים צעירים עייפים או רעבים בתכיפות גבוהה יותר ממבוגרים. השתדלו שהילד יאכל משהו לפני המפגש. במפגשי הטיפול הילד עובד וחשוב שיגיע במיטבו אליהם. במידה ואראה שהילד באופן עקבי רעב או עייף בטיפול אמליץ לשנות את מועד המפגשים לזמן אחר ביום. כאשר זמן הטיפול תואם את רמת העוררות של הילד יש תמורה רבה יותר למאמץ שלכם לעזוב את העבודה, משפחה, או אפילו לזמן הנסיעה שלכם. במקרים מסוימים אבקש שתביאו נשנוש למפגש ונשלב אותו בעבודה שלנו.
  • חלילה אם הילד חולה במחלה מדבקת כגון: וירוס בטן, שפעת נא לא להגיע לטיפול. אנא אפשרו לי להיות בריאה ולשמור על בריאותם של שאר המטופלים שלי שחלקם עם מערכת חיסון חלשה יותר.
  • בבקשה תודיעו לי על היעדרות לפחות 24 שעות לפני מועד המפגש שלנו בכדי שאוכל לתת את הזמן הזה להורים אחרים. אשתדל למצוא מועד חלופי לאותו שבוע אך אני לא יכולה להבטיח זאת בהתראה קצרה.
123

השאירו פרטים ואשמח ליצור אתכם קשר

עיצוב פנים וצילום: אפרת בן נאה

Start typing to see posts you are looking for.